1. Idi na sadržaj
  2. Idi na glavnu navigaciju
  3. Idi na ostale ponude DW-a
Ilustracija umjetne inteligencije
Foto: julien Tromeur/PantherMedia/IMAGP
ObrazovanjeNjemačka

Kad chatbot rješava školske zadaće

30. siječnja 2023

Software umjetne inteligencije kao ChatGPT piše školske sastave, rješava domaće zadaće. Treba li to koristiti ili zabraniti, je li to pomoć ili rizik? Što čine škole?

https://p.dw.com/p/4Mrjb

„Živimo u vremenima promjena i izazova, ali siguran sam da će nas naš car voditi kroz ova teška vremena." Ova rečenica stoji na velikom monitoru u jednoj učionici Gimnazije kraljice Karoline u Frankenthalu, na zapadu Njemačke. Nije ju napisao nikakav suvremenik cara Wilhelma II., niti neki učenik, nego program umjetne inteligencije ChatGPT.

Tu zadaću je smislila učiteljica Karin Reißer-Mahla. Chatbot napiše govor, učenice i učenici ga analiziraju. „Odgojni cilj je da se učenici s time ophode kritički i konstruktivno", kaže Reißer-Mahla. U drugom koraku učenici trebaju zajedno prilagoditi govor tako što će ga nadopuniti svojim povijesnim spoznajama. Brojni dijelovi se mogu zamijeniti, kažu učenice i učenici.

Ravnatelj škole: stroga zabrana nema smisla

U korištenju chatbotova ova škola prednjači. Krajem prošle godine je učiteljica Reißer-Mahla s učenicima razgovarala o tim programima, pripovijeda ona, jer je jasno da se među njima ionako širi digitalna inovacija. Osobito kod mlađih učenika postoji opasnost da pritom isključe „svoje vlastito razmišljanje" i sadržaje jednostavno preuzimaju.

ChatGPT
Uradak umjetne inteligencijeFoto: Ole Berg-Rusten/NTB/IMAGO

Kako bi se škola trebala ophoditi sa šansama i rizicima umjetne inteligencije, o tomu se diskutira već dva mjeseca, kaže ravnatelj škole Christian Bayer. Jasno je, međutim, da stroga zabrana nema smisla, kaže on. „Moramo se prilagoditi."

Odnos prema ChatGPT-u u razredu je još uvijek vrlo različit, ali neki, kao i učiteljica Reißer-Mahla, u tomu vide potencijal za nastavu. Pisati domaće zadaće uz pomoć umjetne inteligencije nema smisla, kaže jedna učenica: „Učitelji znaju kako ja pišem." Jedan učenik dodaje: „Meni je zanimljivo vidjeti gdje su granice umjetne inteligencije i gdje čovjek može koristiti svoje vlastito znanje."

ChatGPT se smatra jako naprednim

Otkako je ChatGPT u studenom prošle godine pušten u javnost postao je vrlo popularan. ChatGPT je chatbot koji se zasniva na strojnom učenju, jednom području umjetne inteligencije. Treniran je s velikom količinom tekstova kako bi mogao odgovarati kao ljudski sugovornik. Taj program poduzeća za umjetnu inteligenciju Open AI, koje vrijedi milijarde, smatra se vrlo naprednim.

Od nedavno se raspravlja o posljedicama za škole. Zato je to tema i za Konferenciju ministara obrazovanja i kulture saveznih pokrajina KMK. Zabranu ChatGPT-a je gotovo nemoguće nadzirati i provoditi, kaže berlinska senatorica za obrazovanje i predsjednica Konferencije ministara kulture Astrid-Sabine Busse. „Kako kontrolirati kojim se izvorima učenice i učenici koriste dok rade domaće zadaće? Škola je uvijek bila sustav koji uči. I to se mora i pokazat će se i u novoj normalnosti svijeta u kojem umjetna inteligencija igra sve veću ulogu." Tu pojavu se mora uzeti u obzir u nastavi i kritički ju pratiti, kaže ona.

„To ima osobine revolucije"

ChatGPT će zacijelo promijeniti i nastavu. „To ima osobine revolucije", kaže Doris Weßels, profesorica gospodarske informatike na Višoj strukovnoj školi u Kielu. Doris Weßels se, među ostalim, bavi posljedicama umjetne inteligencije na području obrazovanja. „Čitav proces pisanja, ne samo u školi, promijenit će se kroz moćna sredstva kao što je ChatGPT."

Učenici sjede pred pločom u razredu
Učenici i učitelji moraju provjeriti tvrdnje koje im napiše umjetna inteligencijaFoto: Martin Schutt/dpa/picture alliance

Chatbot može služiti prije svega kao izvor inspiracije, kao partner u pisanju, koji potiče kreativnost, kaže Weßels. U nastavi bi to značilo da su učenik i umjetna inteligencija neka vrsta tandema. Ali, korisnici bi trebali provjeriti ispravnost tvrdnji koje generira ChatGPT, jer bot „halucinira", piše dakle i fiktivne tvrdnje i svoje odgovore na njih. Zato i dalje ostaje važno poznavanje činjenica. „Učenici i učitelji mogu gledati generirane tekstove kao stručnjaci i provjeravati sadržaje", kaže Weßels.

Granice umjetne inteligencije

Kao i predsjednica Konferencije ministara kulture Busse, i Weßels se izjasnila za to da se programe kao ChatGPT integrira u nastavu, ovisno o uzrastu. I iskustva s umjetnom inteligencijom su pokazala da je čisto reproduciranje znanja, dakle naučiti napamet i onda zaboraviti, besmisleno. Ali, i promjene u nastavi kroz umjetnu inteligenciju imaju svoje granice, kaže Weßels. „Korištenjem ChatGPT-a postaje jasno da je naša intuicija, dakle osjećaj na temelju našeg životnog iskustva, veliko bogatstvo kojega mi ljudi moramo biti svjesni. To nam umjetna inteligencija nikad neće moći nadoknaditi."

I u Gimnaziji kraljice Karoline u Frankenthalu učitelji i učenici prepoznaju granice umjetne inteligencije. Ravnatelj gimnazije Bayer priča o tom jednu anegdotu: u prosincu je zamolio ChatGPT da napiše za školu božićnu čestitku. Nastao je dobar tekst o poteškoćama u obrazovnim ustanovama za vrijeme korona-pandemije. Nakon toga je bot trebao napisati govor za završnu maturalnu svečanost. „On je, Bogu hvala, bio jako loš", kaže Bayer. Apstraktan i površan. Jer, bot nema životnog iskustva.

aj/tagesschau.de

Preskoči sljedeće područje Više o ovoj temi