学生成绩差，电子游戏是祸首？

三个星期前，也就是在国际中学生学习水平测试结果公布前一周，德国第二电视台的“21点面对面”的晚间专题节目中就声称找到了德国中小学生成绩不佳的原因：由于消费媒体过度，德国的孩子变得越来越愚笨了。节目中甚至使用了“录象在儿童房间中的大屠杀”、“带着国家印记的电视谋杀”等耸人听闻的说法，指的就是电视、录象、电脑游戏等对学生学习的不良影响。作为证据，专题节目引用了下萨克森州刑事学研究所的调查报告。

在巴伐利亚、黑森和下萨克森三个州进行的调查表明，十岁的男孩中中，半数在自己的房间中有电视机、电脑、游戏机和数码式影碟机。研究所所长普菲弗尔说，这么多男孩子拥有这些电器正反映了近十年来德国学校中学生成绩大幅下降的状况。例如，中途辍学的男孩与女孩的比例从1990年的52％比48％发展成64％比36％。在升入高一级学校、留级和逃学等方面，男孩与女孩比例的剪刀差也急剧增大。

第二电视台的专题节目播出后，不少观众在互联网聊天室里对该节目的编辑部发起了口诛笔伐。一名年轻人写道：“我玩电脑游戏已有七年，刚刚取得的高中毕业成绩是2.1分。难道我有什么做错了吗？”德国一家电子玩具制造厂家的经理因塔特说，他不同意“电子游戏使孩子越来越笨”的说法，因为斯堪第纳维亚国家拥有的电脑和游戏机多于德国，但那里中学生的测试成绩却好于德国。他认为，德国学生成绩差，是其它因素造成的。

但是，马格德堡神经生物学家沙伊希认为，玩游戏时手指不停按动操纵键是导致学生成绩下降的根源。他说，人在获得成功的时候，作为奖励，大脑就会排放出一种叫做“多帕敏”的物质，例如在学习时就是这样：理解了一件事或正确解答了一个问题，大脑就排放这种物质，使人产生幸福感。而沉湎于电子游戏的人，整天沉浸在“多帕敏”之中，真正学习时，大脑却排放不出这种奖励的物质，也就没有了学习的乐趣。

电子玩具制造厂经理因塔特也不否认，过度玩电子游戏会使人上瘾。用他的话说，“对具有挑战性、使人感到快乐的事情，人就会长久地做下去。”他认为，把孩子从电视机前拉开，就象孩子睡觉前把他手中一本情节紧张的书拿走一样，很不容易，关键在于父母是否有责任心。大脑活动专家沙伊希说，如果电子游戏的图象进入大脑，就会覆盖住学生在学校学习的教材，这样日复一日，积累下来，少则数周，多则几个月，学生的成绩肯定会跌落下来。

互联网的聊天室中，几乎没有人赞同沙伊希教授的观点。一名网友问道：“为什么过去的孩子玩捉迷藏等游戏时就不会忘记学校学习的内容呢？”另一个网友说：“如果整天进行体育活动，也同样会忘了学的教材。”如此看来，对电子游戏是否影响学习的问题很难做出决断性的结论，还需要继续调查。