Інклюзивне навчання в Німеччині: діти з особливими потребами у звичайній школі | Політичні новини з Європи: аналітика, прогнози, коментарі | DW | 13.12.2011

Познайомтесь з новою DW

Скористайтесь ексклюзивною можливістю ознайомитися з бета-версією нової DW. Своєю думкою Ви можете нам допомогти зробити нову DW ще кращою.

  1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages
Реклама

Європа

Інклюзивне навчання в Німеччині: діти з особливими потребами у звичайній школі

Інвалідний візок у класній кімнаті в Німеччині – все ще радше виняток з правил. За законом, діти з фізичними та розумовими вадами мають право навчатися в звичайній школі, але лише 20 відсотків інвалідів користуються ним.

Дитина у інвалідному візку у класі

Коли понад двадцять років тому Фолькгард Труст разом з іншими педагогами заснував школу імені Маттіаса Клаудіуса у німецькому Бохумі, у народі вона відразу ж отримала прізвисько "школи недоумків", хоча в перший клас тоді прийняли лише чотирьох дітей з особливими потребами. Це було важке завдання – розвіяти упередження про школу, в якій діти з розумовими та фізичними вадами навчаються в одному класі з іншими дітьми, розповідає директор школи Труст. "Сьогодні кількість заявок бажаючих потрапити до нашої школи у кілька разів перевищує кількість наявних місць", - каже Фолькгард Труст. Тепер у школі імені Маттіаса Клаудіуса навчаються вже 820 учнів, 160 з яких – так звані діти з особливими потребами.

З майже сотні вчителів третина – спеціальні педагоги, які піклуються про шістьох школярів з фізичними чи розумовими вадами у кожному класі. "Від інклюзивного навчання виграють усі", - переконаний 57-рчний директор. Багатьом школярам-інвалідам вдається, залежно від їхніх потреб, закінчити школу з досить хорошими оцінками, подекуди навіть отримуючи "абітур" – атестат зрілості, який відкриває шлях до вищої освіти. Інші учні навчаються працювати самостійно, водночас не випускаючи з поля зору тих, хто повільніший за них. Успішність бохумської школи засвідчили й результати перевірки середніх навчальних закладів по всій федеральній землі Північний Рейн-Вестфалія.

Разом навчатися і розвжатися - повсякдення бохумської школи імені Маттіаса Клаудіуса

Разом навчатися і розвжатися - повсякдення бохумської школи імені Маттіаса Клаудіуса

У дитсадку дітей-інвалідів зазвичай більше, ніж у школі

Те, що для школи імені Маттіаса Клаудіуса є повсякденням, збираються запровадити у всій Німеччині. Відколи уряд ФРН у 2009 році підписав Конвенцію ООН про права інвалідів, діти з фізичними та розумовими вадами в Німеччині мають право відвідувати звичайні школи. Утім, як свідчить дослідження німецького Фонду Бертельсманна (Bertelsmann Stiftung), запровадження у ФРН так званого "інклюзивного навчання" відбувається досить повільними темпами. Лише кожна п’ята дитина з фізичними, розумовими, психосоціальними чи емоційними проблемами відвідує звичайну школу. 80 відсотків з близько 500 тисяч дітей з особливими потребами навчаються у спецшколах. Водночас, згідно з останнім опитуванням, 70 відсотків німців виступають за інклюзивне навчання.

Поряд з ровесниками у шкільному рок-бенді...

Поряд з ровесниками у шкільному рок-бенді...

Чим старші діти, тим ретельніше їх відбирають. Якщо у дитсадку в одній групі зі здоровими ровесниками можуть гратися 68 відсотків дітей-інвалідів, то в початковій школі цей показник – лише 50 відсотків. У середніх та старших німецьких класах за однією партою з іншими учнями сидять всього 17,2 відсотка дітей з особливими потребами. У німецьких університетах поки що навчаються лише 20 відсотків студентів з певними вадами, але дедалі більше вищих шкіл хочуть збільшити кількість таких студентів.

Діти з особливим потребами самі стають педагогами

Так, у вищій школі у Фульді інклюзивне навчання зробили не лише основною темою спеціалізованого курсу "Дошкільне інклюзивне навчання", а й утілюють на практиці у лекційних залах. "У нас молода вихователька навчається поряд з 40-річним археологом, яка вже встигла захиститися, - розповідає керівник курсу Сабіне Лінґенаубер. - У рамках нового проекту ми шукаємо абітурієнтів з фізичними чи розумовими вадами по всій Німеччині. Вони можуть отримати в нас чудову підготовку, аби стати педагогами для дошкільних закладів з інклюзивною формою навчання". Така концепція навіть отримала перше місце на конкурсі "cum laude" Союзу засновників фондів для розвитку науки в Німеччині (Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft).

Утім, перш ніж починати навчання в університеті, дітям-інвалідам ще треба закінчити школу, а це значною мірою залежить, приміром, від того, в якій федеральні землі живе дитина з особливими потребами. "У деяких землях роздільну систему навчання все ще вважають найкращим варіантом", - констатує Анетте Штайн, експерт з питань освіти Фонду Бертельсманна.

У школах поступово запроваджують інклюзивне навчання

... та на подвір'ї

... та на подвір'ї

"У питанні обходження зі школярами-інвалідами у Німеччині довгий час панувало зовсім інше суспільне уявлення", − підтверджує й Анке Дернер, відповідальна за питання освіти в німецькому відділенні комісії ЮНЕСКО. Замість самовизначення наголос робили на догляді, каже вона. "За допомогою диференційованої системи навчання намагалися задовольняти дітей у залежності від їхніх потреб", - каже Дернер. Результати міжнародних досліджень про інклюзивне навчання та активність багатьох батьків, які виступали за спільне навчання дітей, зумовили справжній прорив у освітній системі. "Прогрес досить повільний, але школи вже на шляху до інклюзивного навчання", − зауважує Анке Дернер.

Фолькгард Труст з бохумської школи у планах вже набагато далі. Адже багато школярів з фізичними чи розумовими вадами не можуть після школи знайти місце для професійної освіти. Тож школа імені Маттіаса Клаудіуса заснувала соціальну структуру, яка пропонує випускникам-інвалідам проживання та працю. Колишні учні можуть працювати у ресторані чи на доставці їжі, а незабаром отримають помешкання в одному з інтеграційних будинків, у яких різні покоління житимуть під одним дахом.

Автор: Сабіне Дамашке / Тетяна Бондаренко
Редактор: Євген Тейзе

DW.COM