Дослідження ОЕСР
9 жовтня 2013 р.
Німеччина відома у світі як країна інженерів. Однак, як з'ясувалося, дорослі німці в порівнянні з мешканцями інших індустріальних країн демонструють лише середні результати щодо вміння рахувати, читати або розуміти тексти. У межах міжнародного дослідження, ініційованого ОЕСР, компетентність дорослих перевіряли в 24 країнах. В опитуванні (Programme for the International Assessment of Adult Competencies - PIAAC) взяли участь загалом понад 160 тисяч осіб віком від 16 до 65 років з усіх прошарків населення. Його результати цього тижня представили в Берліні.
Проблеми з комп'ютерними знаннями
У значної частини дорослих жителів Німеччини є проблеми з комп'ютером. Так, приміром, 12,6 відсотка респондентів не вміють користуватися мишкою, а 11,6 відсотка взагалі не мають досвіду роботи з комп'ютерною технікою. Але тут німці - не виняток. Дослідження ОЕСР засвідчило, що і в багатьох інших країнах дорослі теж не мають такого досвіду або користуються комп'ютером невпевнено.
Найкращі показники в сфері читання й математики продемонстрували японці й фіни, а найгірші - іспанці та італійці.
Професор Міхаель Шемманн, експерт Кельнського університету з питань освіти дорослих, не радить розглядати дослідження під кутом зору лише порівняння між окремими країнами. На його думку, значно цікавіше простежити зв'язок між компетентністю й соціальними прошарками. Він звернув увагу на той факт, що найбільша різниця між рівнем освіченості спостерігається між окремими групами всередині самих країн.
Вік живи - вік учись
Експерти вказують на важливість освіти для дорослих. Адже та частина, яка має прогалини в загальних знаннях, може розраховувати лише на безперспективну зайнятість.
У Німеччині хоча й можна знайти достатньо широкі можливості для підвищення кваліфікації й освіти для дорослих, однак ті, кому варто було б знову сісти за парти, найрідше користуються такими пропозиціями, критикує експерт з питань освіти Андреас Шляйхер. Він радить зробити прозорішою систему університетської освіти, яка нині розрахована переважно на молодь. На його думку, стимулом для освіти в дорослому віці мало б стати й відповідне визнання на робочому місці як у фінансовому, так і кар'єрному сенсі.
Дефіцити в системі освіти для дорослих спостерігаються також у таких країнах як Франція, Іспанія, Італія. До речі, в Японії та Фінляндії, що посіли провідні місця в дослідженні, навчання впродовж усього життя є звичною справою.