Kızların eğitimine kampanya desteği

Türkiye’de eğitimdeki cinsiyet eşitsizliği özellikle doğu ve güneydoğu bölgelerinde görülüyor. Ancak ülkenin batısında da kızlarını çeşitli nedenlerle okula göndermeyen anne ve babalar var. UNICEF’in kız çocuklarının eğitimi ile ilgili yaptığı araştırma da bu durumun ciddiyeti gözler önüne seriliyor. Rapora göre, bazı illerde 7 ila 13 yaş arasındaki kız çocuklarının yaklaşık %50’si okula gitmezken, ülkenin kırsal kesiminde yaşayan 11 ila 15 yaş arasındaki kızların % 60’ı okula kayıtlı bile değil.

Bu farkı ortadan kaldırmak ve daha çok kız çocuğunun okula gönderilmesi için başlatılan kampayalarla ise Türkiye’deki bu tablo değiştirilmeye çalışılıyor. Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı ve UNICEF’in 2002 yılından beri yürüttüğü “Haydi Kızlar Okula” ve Milliyet gazetesinin bu yılın Nisan ayında başlattığı “Baba Beni Okula Gönder” kampanyaları sayesinde kız çocuklarının okula gönderilmesi destekleniyor.

Elde edilen sonuçlar

Okullaşma oranın arttırılmasına engel olan faktörlerin değerlendirilmesi ve başlattıkları kampanyada en olumlu sonuçların alınması için araştırma ve planlama çalışmaları yürüttüklerini belirten Milliyet Gazetesi’nin “Baba Beni Okula Gönder” kampanyasının proje koordinatörü Nilgün Yorgancılar, elde ettikleri sonuçları şöyle anlattı:

“Türkiye’deki kız çocuklarının eğitimi konusunda çok ciddi sorunlar olduğunu tespit ettik. Ve bu amaçla böyle bir kampanyayla yola çıktık. Başlangıçta 6750 kız çocuğumuza burs vermeyi hedefliyorduk, şu anda 4000 civarında kız çocuğumuza burs verebilir durumdayız.“

Uygulamaya konan projeler sayesinde şimdiye kadar elde edilen sonuçlar da umut verici. “Haydi Kızlar Okula” kampanyasının başlamasından bu yana okula kayıt yaptıran kızların oranında %2 ila %20 arasında artış gözlenirken, “Baba Beni Okula Gönder” kampanyasında ise birçok ilde kız çocuğuna burs imkanı verildi.

Temel neden: Ekonomik sıkıntı

Çocukların ve özellikle de kız çocuklarının okula gönderilmemesinin ardında ise öncelikle ekonomik temeller yatıyor. 2003 ila 2004 yılları arasında ilköğretimde ders kitaplarının ücretsiz dağıtılması da sorunun çözümüne katkı sağlamadı. Geliri düşük aileler, önlük ve diğer okul araç - gereçlerini satın almak durumundalar.

Bir diğer önemli neden ise geleneksel anlayış. Kırsal kesimde kızlar evde ya da tarlada çalışarak haneye yardımcı olmaları için okula gönderilemiyor. Ayrıca Türkiye’nin geleneksel yapısı da burada büyük bir rol oynuyor. Ancak bazı durumlarda ise aileler, kızlarını okula göndermek isteseler de ya oturdukları bölgede derslik olmuyor ya da okul oturdukları yere çok uzak mesafede kalıyor.