Redeschiderea școlilor provizorie și pe genunchi. Ce lipsește (SpotMedia.ro) | România | DW | 03.02.2021
  1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages
Publicitate

Vocile celorlalți

Redeschiderea școlilor provizorie și pe genunchi. Ce lipsește (SpotMedia.ro)

Deschiderea asta are un teribil aer de provizorat. Nu-și bate nimeni capul prea tare pentru că oricum ne așteptăm să vină valul al III-lea al pandemiei și le vom închide din nou.

Redeschiderea fizică a școlilor era necesară din multe puncte de vedere. În primul rând, și asta este valabil pentru absolut toți copiii, pentru exercițiul devenit periculos de deficitar al socializării. Am auzit un psiholog spunând că probabil va fi necesară o readaptare la școală similară celei din clasa I.

Din punct de vedere cognitiv, revenirea la școală este esențială mai ales pentru categoriile defavorizate, fără acces sau cu acces extrem de limitat la internet ori la device-urile necesare cursurilor online. Pentru ei pierderile au fost uriașe și în anumite cazuri, mă tem, iremediabile.

Problema este modul în care a fost pregătită această redeschidere.

Faptul că anunțul a fost făcut în ultima săptămână nu mi se pare anormal, având în vedere că un criteriu esențial era evoluția indicatorilor epidemiei.

Dar nu văd ce pregătiri au fost făcute în vederea acestei redeschideri. Ba aș zice că ele au lipsit cu totul.

Și nu mă refer la tot felul de soluții de distanțare sau improvizații cu plexiglas. Cine are copii știe foarte bine că este imposibil să oprești copiii de la interacțiune și joacă. Înțeleg că nu știu ce ordin comun al miniștrilor Sănătății și Educației va aduce lumină. Chiar faptul că apare atât de târziu și nu era deja redactat arată că nu a existat nicio pregătire, ci doar o așteptare pasivă.

Pregătirile la care mă refer vizează în primul rând materia de predat.

Dl ministru Câmpeanu s-a referit la învățământul hibrid ca la un eșec. Nu știu cum poate fi un eșec cât timp nici măcar nu a existat încă.

Ceea ce noi numim învățământ hibrid este ca Vuitonul de Berceni. Numai la noi hibrid înseamnă că jumătate dintre elevi stau în clasă și jumătate se uită pe internet la ora pe care profesorul o predă celor din clasă.

În mod normal, hibrid nu înseamnă să împarți astfel copiii, ci să împarți disciplinele și materia, după cum explică într-un interviu pentru SpotMedia.ro prof. univ. dr. Mircea Miclea.

Un an de zile ministerul avea tot timpul din lume să gândească o împărțire a materiilor între cele care este esențial să fie predate față în față în clasă și ceea ce poate fi predat la fel de bine, dacă nu chiar mai bine datorită aplicațiilor, online.

Materii precum geografia, istoria, științele naturale pot fi predate foarte bine online. În timp ce matematica, limba română, fizica, limbile străine, de exemplu, trebuie predate față în față pentru a avea rezultatele cele mai bune.

Dar și în cazul acestora există partea de predare a cunoștințelor noi și partea de consolidare, de exersare. Prima trebuie făcută față în față, cea de-a doua poate fi făcută și online, cu verificarea zilnică sau periodică a muncii de către profesor în sistem online.

În cazul claselor de liceu, materiile care sunt legate de specializarea respectivei școli, cele care vor fi materii de bacalaureat, trebuie făcute față în față. Celelalte pot fi făcute și online. Pentru o clasa a X-a profil uman nu cred că matematica online este chiar o nenorocire.

Deci, dacă tragem linie, cred că numai la grădiniță și clasele pregătitoare – a III-a, predarea față în față integral, era esențială.

Citiți articolul integral AICI

Vă mai recomandăm