چرا با پیشنهاد تست ″بسندگی زبان فارسی″ در ایران مخالفت می‌شود؟ | ایران | DW | 08.06.2019
  1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages
تبلیغات

ایران

چرا با پیشنهاد تست "بسندگی زبان فارسی" در ایران مخالفت می‌شود؟

پیشنهاد تست بسندگی زبان فارسی از سوی یک معاون وزارت آموزش و پرورش اعتراض‌های زیادی را برانگیخت و این پیشنهاد را مقابله با زبان‌های مادری دانستند. نماینده تبریز در مجلس گفت با این اقدام نادرست برای قومیت‌ها برخورد می‌شود.

رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ایران، روز شنبه ۱۸ خرداد (هشتم ژوئن) در دفاع از پیشنهاد خود مبنی بر "اجرای طرح بسندگی زبان فارسی در طرح سنجش سلامت" گفت که اجرای این طرح برای مقابله با زبان مادری نیست. او تاکید کرد: «وزارت آموزش و پرورش نه تنها مخالفتی با زبان مادری ندارد بلکه از برنامه‌های جدی این وزارتخانه حفظ زبان مادری است.»

دویچه وله فارسی را در اینستاگرام دنبال کنید

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در دفاع از پیشنهاد خود همچنین افزود که تنها برای "اجرای عدالت آموزشی" و "جلوگیری از زدن برچسب دیرآموز به دانش‌آموزان مناطق دوزبانه" این طرح را پیشنهاد کرده است.

خانم حکیم زاده در گفت‌وگو با خبرگزاری دانش‌آموزی "پانا"، تاکید کرد که هدف از اجرای طرح بسندگی زبان فارسی در طرح سنجش سلامت این است که دانش آموز در فرآیند یادگیری به مشکل برنخورد.

رضوان حکیم‌زاده گفت: «به دلیل نبود آشنایی کافی با زبان فارسی در سنجش پیش از ورود به دوران دبستان به بعضی از بچه‌ها در مناطق دو زبانه برچسب دیرآموز اطلاق می‌شود. در حالی که آن‌ها دیرآموز نیستند و فقط زبان فارسی را به خوبی بلد نیستند.»

به گفته حکیم‌زاده، دانش‌آموزی که برچسب دیرآموز خورده با افت تحصیلی مواجه می‌شود.

بر اساس پیشنهاد این مقام آموزش و پرورش ایران، "سنجش زبان فارسی" باید دو سال قبل از مراحل پیش دبستانی در ایران آغاز گردد.

اما پیشنهاد معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با مخالفت نمایندگان مجلس روبرو شد و اعتراض‌ برخی از نخبگان فرهنگی قومی کشور را برانگیخت. 

نماینده مجلس: با طرح بسندگی زبان فارسی برخورد می‌شود

محمد اسماعیل سعیدی، نماینده تبریز و عضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی، در مصاحبه با ایرنا بسندگی زبان فارسی را "اقدامی نادرست برای قومیت‌ها" خواند و گفت که با آن برخورد خواهد شد. به گفته سعیدی، همه نمایندگان در واکنش به ورود تست بسندگی زبان فارسی به سنجش سلامت نوآموزان متفق‌القول هستند و نمایندگان با این موضوع برخورد خواهند کرد.

نماینده تبریز در مجلس همچنین گفت: «هوش و ذکاوت هر فردی که این موضوع بی‌اهمیت را مطرح کرده است، مشکل دارد؛ هر کس این را گفته، حرف غلطی زده است، زیرا بسندگی زبان فارسی هیچ ارتباطی با توانمندی‌های افراد ندارد.»

این نماینده مجلس دلیل آورده است: «در برخی موارد حتی افراد تحصیل‌کرده هم نمی‌توانند به درستی به یک زبان تکلم کنند؛ در همین آذربایجان استعدادهای درخشانی در سطح بین‌المللی داریم که شاید به زبان فارسی هم مسلط نباشند. نمی‌توانیم بگوییم این افراد به دنبال تحریک قومیت‌ها هستند، اما به نظر می‌رسد برخی واسطه‌ها این هدف را دنبال می‌کنند تا از احساسات قومیت‌ها سوء استفاده کنند.»

"بسندگی زبان فارسی دگرستیزانه است"

شاهد علوی، روزنامه‌نگار کرد و فارغ‌​التحصیل کارشناسی ارشد علوم سیاسی از دانشگاه شهید بهشتی تهران

شاهد علوی، روزنامه‌نگار کرد و فارغ​‌التحصیل کارشناسی ارشد علوم سیاسی از دانشگاه شهید بهشتی تهران

شاهد علوی، روزنامه‌نگار کرد و فارغ​‌التحصیل کارشناسی ارشد علوم سیاسی از دانشگاه شهید بهشتی تهران که سال‌ها در مدارس کردستان به عنوان معلم کار کرده است، به دویچه وله گفت: «طرح بسندگی زبان فارسی به مخاطب معنای آزاردهنده‌ای را منتقل می‌کند که انگار این بسندگی به معنای این هست که به زبان‌های دیگر نیازی نیست. آنچه از این طرح منتشر شده واجد نشانه‌های مشخص تصمیمات دگرستیزانه، اقلیت‌ستیزانه و ضد اتنیک‌های غیر فارس ایران است.»

به گفته شاهد علوی، طرح سنجش سلامت سالهاست در ایران برای سنجش روانی، فیزیکی و جسمی کودکان اجرا می‌شود. او خاطرنشان کرد که کودکان دسته‌بندی می‌شوند تا برای مشکلات آنها چاره‌سازی شود. برای مثال اگر کودک عادی باشد به مدرسه عادی می‌رود. اگر کودکان معلولیت حرکتی یا ذهنی داشته باشد به مدارس خاصی فرستاده می‌شوند.

به کانال دویچه وله فارسی در تلگرام بپیوندید

او در ادامه تاکید کرد: «ما اگر به این تست سنجش سلامت، توانایی زبان فارسی را هم اضافه بکنیم عملا پذیرفته‌ایم که ندانستن زبان فارسی یک ناتوانی است. یک ناتوانی در حد مثلا نداشتن بینایی، نداشتن توانایی ذهنی مکالمه.»

این معلم سابق که با دانش‌آموزان دوزبانه کار کرده تاکید می‌کند که طرح "بسندگی زبان فارسی" نگاه غلطی برای حل یک مشکل واقعا موجود است.

او ادامه داد: «اینکه کودکان غیر فارسی زبان و کودکانی که زبان مادری آنها زبان فارسی نیست در مدارس ما آسیب می‌بینند و در موقعیت نابرابر تحصیل می‌کنند و بازماندگی تحصیلی‌شان نسبت به کودکان فارس زبان بیشتر است، این یک واقعیت است. اما راه حل چیست؟ راه حل این است که سیستم آموزشی کشور را باید چند زبانه بکنیم. در یک سیستم آموزشی چند زبانه حق همه کودکان تامین می‌شود و نیازی هم به چنین طرح دگرستیزانه نداریم.»

در همین زمینه:

WWW links