平时不努力，留级徒伤悲

现在，德国各州中小学正陆续结束2002/2003学年，开始放暑假。个别学生带回家的不仅有成绩单，而且有一张给家长的“学生留级重读通知书”。新学年开始后，他们将插进新的班级，再次学习他们已学过一遍的德语教材、解答似曾相识的数学题、重做同样的物理试验。据德国联邦统计局统计，上一个学年中，全国有265.000名中小学生留级重读，占860万中小学生总数的3.1％。

四年制的小学中，留级生的比例很少，只占学生总数的1.7％，九年制的人文或数理高级中学中，留级生的比例也低于平均比例，为2.9％。问题比较严重的是五年制的主体中学和六年制实用中学，分别为4.3％和5.7％。

在性别比例上，留级的女学生人数明显低于留级的男学生。重读的女孩子占学生总数的2.5％，而男孩子高达3.6％。统计人员预计，新的学年不会带来什么变化，因为过去五年中，虽然学生总数有所减少，但留级的比例并没有下降。

留级重读究竟有没有意义？去年，国际中学生水平测试中，德国的成绩简直是一场灾难。此后，德国对是否应保持留级制度展开了热烈的讨论。这是因为中学生水平测试结果排在德国前面的许多国家早已废除了留级重读的制度。

所以，德国教育科学工会和联邦家长联合会都主张，不要让学生留级，而应采取预防型的辅导。教育科学工会警告说，如果只是重学一遍教材，就会出现学习停滞的状态，许多学生会出现“内心抵触的现象”。

不过，教育科学工会的主张得不到很多支持。明镜周刊的民意测试表明，德国有三分之二的群众主张保留留级制度。巴伐利亚语言学者联合会的调查结果说明，甚至高级中学学生中，大多数人也支持留级制度。