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文化经纬

维也纳的伊斯兰中学

在奥地利生活着大约45万名穆斯林,因此伊斯兰教在那儿便成为了第二大宗教团体。大多数穆斯林都能很好地融入社会,但他们也希望保留自己的传统。

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坐落在维也纳的清真寺

伊斯兰教从1912年开始得到奥地利官方承认,并在1978年成立了伊斯兰教协会。这个协会不仅代表穆斯林在奥的各项合法权益,还负责管理奥地利学校中有关伊斯兰教的课程。此外,8年前在维也纳还设立了一所伊斯兰中学。在那儿有260名来自土耳其、摩洛哥和波斯尼亚的学生。这些学生每天都要进行五次祈祷。

德国之声记者在今年第一场瑞雪来临之际来到了这所学校并进行了采访。负责教授宗教课程的老师卡纳.爱尔俊告诉记者说:“学校的主要任务是保留穆斯林学生的宗教特性,然后要求他们要参加高中毕业考试,进入大学学习,成为对社会有用的人。”学校校长陆德维希.绕玛也说,家长们送孩子们来这里学习是希望他们在穆斯林环境中受到良好的教育。我们不是只死板的围绕《古兰经》来进行教学,而是除了教授穆斯林传统与道德外,还教他们所有的文化课程。

维也纳伊斯兰中学生是一所私立的学校,他们的教学计划是按照奥地利学校教学法令所制定的。在这里所有穆斯林的祈祷以及餐饮规定除了被严格制定外,还有专门的宗教假日。而他们的老师却几乎都信奉基督教。所以,有时他们会产生意见分歧。德语老师弗里德里希.瓦斯汀告诉记者说,例如讨论一个复杂的关于进化论的题目时,就产生了不同的观点。在伊斯兰教中人类是通过神创造而产生的,但生物老师却主张自然学说理论。对这个题目的讨论,高年级学生总是用批评性的宗教信条来解释;而那些低年级的学生,如就读2年级来自埃及的学生萨拉和卡利姆对此总是很不理解。萨拉说:“伊斯兰教上说,所有的一切都是真主创造的,因为他先来到这个世界上,但我们的生物老师却说,我们以前都是细菌,后来变成了人。对此,我根本想不明白。” 卡利姆也说:“我们从历史中学习人类的由来。先是猩猩,再是猿猴最后才变成人,可他们看起来根本不像人。”

对于一些理论学生们可以通过他们的生活经验最终做出抉择。宗教老师卡纳.爱尔俊如是说,“我们老师主要是教学,当然学生们可以和我们讨论,但最终的决定还要靠他们自己。”

近8年来维也纳大学所开设的伊斯兰教教育专业是非常重视透明度的。这个专业的毕业生也会被分配在各个设立伊斯兰教课程的学校。然而有些宗教教学老师是从国外引进来的,他们没有德语基础和相应的教育学方面的进修,所以教授的内容有时只局限于穆斯林的传统习俗,而没有宗教理论。特殊教育学教授曾乃普.爱立布这样说道:“如果现在一个女孩问,我可以骑自行车吗? 对此,伊斯兰教义并不会反对。但要是有些家长不同意,那么他们就会用宗教的借口来拒绝,原因很简单,就是女孩骑自行车不好。但事实上这与宗教没有关系。”

这所学校去年第一次出现了一批参加高考的穆斯林学生,他们不仅保留着穆斯林宗教教派思想,还十分了解欧洲以及自然学科的知识。德语老师弗里德里希.瓦斯汀说:“我认为,老师可以帮助学生们很好地融入欧洲社会。在这里什么都可以受到批判,当然也包括宗教教条主义。” 其实这就是新一代的欧洲穆斯林人。

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