在兩個國度之間

新環境、新名字

"我第一個印象就是爸媽有一輛車來接我，我必須坐到一個小孩坐的椅子上。在中國打的，小孩都可以直接坐車上。當時覺得我好像還是很小，因為本來我覺得自己現在出國了，已經這麼大了，11歲了，但到了這兒，我感覺我還是小孩一樣。"

11歲那年，郭菁告別了武漢，在爺爺的陪同下乘飛機來到德國與父母團聚。1米3幾的個兒卻還要坐在汽車"兒童座"上，這給她留下了很深的印象。殊不知，按照德國的行車安全規章，12周歲以下或者個子不到150公分的孩子都需要坐兒童座。陌生的國度，陌生的習俗，陌生的語言。11歲的她對一切都充滿好奇。她至今還記得第一天上學的情景：

"第一天上學時，我是一句德文都沒有聽懂，老師點我的名字我也不知道，因為老師是用德文口音說我的名字，我根本沒聽懂。所以我第一天就懵懵懂懂地過了。"

學德語，這是第一緊要的任務。為了方便老師和同學們叫名字，郭菁也入鄉隨俗，取了Jessica這個新名字。

"學校裡有德語班，我去了幾次，但對我的幫助不大，這樣我媽媽就每天幫我一起學習德文。繪畫課我很喜歡，數學我也很喜歡，因為數學是唯一一堂我不需要聽懂說些什麼的課。我只需要算就可以了。"

重要的是有自己的觀點

德國小學只上半天，學習課程也較淺。郭菁很快便跟上了學習進度並在一年後過了德語關。而且，她還越來越多地感受到德國式教學的樂趣。比如上課時可以不舉手就提問或闡述自己的觀點，而不是像在中國一樣，必須先舉手，等老師叫了自己的名字後才能發言。再比如課堂上需要死記硬背的東西較少。特別是文科的學科，老師往往給出一個題目，讓學生們自己準備報告。重要的是要講出自己的觀點。

"到了11年級（相當於中國的高中一年級），我最喜歡的課是歷史，因為那個老師很好，他不是讓我們死記硬背，他想告訴為什麼有些事情會發生，而且每件事情發生不是有一個原因，而是有很多原因。這樣我們考試時，老師就會給我們一張圖。我記得有一次考試，圖上是某位德國總理死後葬禮上的情景，讓我們描述當時發生了什麼事情，按照這個圖來告訴我們當時的情況，為什麼到這一步，德國政治發生了什麼改變。"

儘管中學畢業後，郭菁選擇的是慕尼黑大學分子生物學專業，但這種愛分析、愛思考的習慣卻讓她受益匪淺。繪畫也是郭菁從小最大的興趣愛好。她多次參加巴登符騰堡州的繪畫比賽並得獎，其畫作還被選入2007年和2008年的青年藝術家日歷。通過參加繪畫班和繪畫比賽，郭菁交上了很多朋友。"畫畫對我來說，第一優點就是我很容易就找到一些朋友，就像男生踢足球，很容易就認識新的人。而且畫畫有讓我感到心靈的寧靜。因為畫畫和我其他的愛好不同，我也喜歡游泳，打網球，這都運動力很大，而畫畫更多用腦袋，要思考，用想像力。對我想像力有很大的幫助。我覺得想像力是一生中不可缺少的，就算我現在讀的是理科，分子生物學，有一些需要死記硬背的東西，但是我覺這方面也需要想像力，需要創造力，這很重要。"

中國人還是德國人？

11年在中國，11年在德國。兩種不同的文化都對郭菁的成長產生了深刻的影響。在海德堡讀小學和中學期間，郭菁也一直堅持在中文學校學習中文，並且在埃爾朗根（Erlangen)舉行的漢語水準考試中脫穎而出，而後作為獎學金生到華東師范大學住讀兩個月，學習中文，瞭解中國文化。在她眼裡，儘管德國人比較毛糙、沖動，而中國人平和、禮貌，但兩種文化其實沒有優劣之分。不過，讓她覺得驚奇的是，當她現在回到中國時，很多人卻沒看出她是中國人：

"我想我的（中國人的）臉是不會變的。我沒想到在中國別人沒看出我是中國人。有時候我一個人，甚至和我爸爸媽媽一塊出去時都有人和我說英文。"

這樣的經歷讓郭菁覺得很有意思："有時我覺得我並不知道是哪國人。說不清楚。因為我是第二代中國人，我11年在中國，11年在德國，半個半個。如果有人問我更像德國人，還是更像中國人，我不知道怎麼回答。因為我覺得自己既不像德國人，也不像中國人。我既有他們好的一面，也有壞的一面。"

世界越來越小

郭菁甚至至今和一位在中國的小學同學保持著聯繫，這位同學如今也是一名大學生了。"她在同濟讀醫，他們很苦，8個人一個寢室，這在德國是不可想像的。8個人一個房間，兩張桌子，這是對我來說不敢想像的。他們有很多死記硬背的事情，而我就很少，我大部分時間都在實驗室裡面。我可以自己給自己出題，做不同的實驗，而他們的時間都是由大學安排，白天做什麼，晚上做什麼，安排得非常滿。這一點是我們兩個之間很大很大的區別。"

郭菁說，這位同學很想到德國來學習一段時間，而她自己也計劃明年拿到學士學位後，通過交流項目到中國去學習或工作一段時間。"我這一代人對中國還是比較親切的。我畢竟十年在中國長大，我的外公外婆都在中國，我也經常回國。我想以後世界就會越來越小，大家有很多可能性到別的國家工作、生活。"

作者：樂然

責編：石濤