Evropsko školstvo pred nužnim reformama

Evropska komisija u svom dokumentu "Poboljšanje kompetencija za 21. vek – program rada za evropsku saradnju u školstvu", put do novog sistema obrazovanja i novih generacija mladih koji će biti osposobljeni za poslove budućnosti, vidi u tri elementarna koraka: prvo sve učenike treba “naučiti da uče”; zatim nastavni planovi i programi moraju biti radikalno modernizovani; i na koncu – treba iznova obrazovati učitelje, nastavnike i profesore - i ne samo obrazovati, nego ih i naučiti da i sami uče sve dok se bave procesom obrazovanja.

Sve promene treba početi od nastavnika

Evropski komesar za obrazovanje i kulturu, Slovak, Jan Figel najnoviju strategiju obrazovne reforme obrazlaže ovako: “Ako želimo unaprediti učinak obrazovanja djece u uslovima kada imamo škole koje su prepune učenika, mnogo razreda i previše časova nastave tokom sedmice, ključni faktor uspjeha je kvalitet nastavnika, njihova stručnost i njihova spremnost za stalnim usavršavanjem. A da bi kvalitet nastavnika bio na nivou zahtjeva 21. veka, ovu profesiju ćemo morati učiniti ponovo atraktivnim zanimanjem, jer je to prvi i najvažnijih korak cijelog obrazovnog procesa. Moramo u ovu profesiju ponovo privući mlade i one koji su skloni cjeloživotnom obrazovanju kako bi iste takve navike prenosili i na učenike i studente. Ukratko – sve promjene u sistemu obrazovanja, morale bi započeti od nastavnika”.

Škole se moraju prilagoditi zahtevima novog vremena

Najnovijim paketom reformi u sistemu školovanja predlaže se uvođenje obaveznog predškolskog obrazovanja za svu djecu, te dodatni napori na povećanju jednakosti u školskim sistemima zemalja članica EU, na smanjenju broja učenika koji prerano prestaju sa školovanjem, te jačanje podrške učenicima s posebnim potrebama.

"Naše se škole moraju potpuno prilagoditi zahtjevima novog vremena ako se učenicima žele dati nove kompetencije za nova radna mjesta i poslove koji možda još i ne postoje", izjavio je evropski komesar za obrazovanje i kulturu Jan Figel.

Poboljšati predškolsko obrazovanje

Imajući i vidu da oko 50 posto djece migranata ne govore jezik zemlje useljenja, a da oko 24 posto domicilne djece ima vrlo slabe rezultate u čitanju, Evropska komisija naročito ističe potrebu poboljšanja sistema predškolskog obrazovanja i povećanja nivoa osnovnih školskih veština koje se stiču tokom predškolskog i osnovnog obrazovanja. A kroz sistem srednjeg, višeg i visokog školovanja neophodno je, osim temeljnog obrazovanja i osposobljavanja za rad, osposobiti mlade i za dalji proces cjeloživotnog obrazovanja i prilagođavanja vlastitih znanja novim izazovima.