Справка: Как получить педагогическое образование в Германии

Продолжительность и содержание учебы по специальности "Педагогика" (Lehramt) в Германии зависит от того, в какой школе (начальной, средней или в гимназии) собирается работать будущий учитель, а также от предметов, на которых он хочет специализироваться. Педагоги в немецких школах, как правило, преподают несколько дисциплин, порой довольно далеких друг от друга по содержанию. Поэтому здесь можно встретить учителя географии, физкультуры и немецкого языка в одном лице.

Студенты педагогических факультетов должны уже на ранней стадии определиться не только с выбором школьной ступени, но и профилирующих дисциплин, которые они собираются преподавать. Различные вузы предлагают разные комбинации предметов, по некоторым из них - таким как изобразительное искусство или физкультура - необходимо сдавать вступительные экзамены. Поэтому рекомендуется заранее связаться с вузом и выяснить все подробности, касающиеся поступления и учебы.

Как это было

До вступления в силу Болонской реформы обучение на школьного педагога в Германии проходило по следующей схеме: в течение 8-10 семестров студенты подробно изучали выбранные ими учебные предметы и методику их преподавания (наиболее распространенный вариант - два профилирующих предмета). Этот учебный цикл дополняли лекции и семинары по педагогике, психологии и социальным дисциплинам, доля которых в общем учебном плане распределялась в зависимости от школьной ступени и типа учебного заведения, в котором предстояло работать выпускнику-педагогу. (О различных типах немецких школ читайте в материале "Справка: Школьное образование в Германии - прим. ред.)

Независимо от выбранных дисциплин и школьной ступени, начальный этап педагогического образования в Германии завершался сдачей первого госэкзамена (Erstes Staatsexamen), после чего студентов допускали к 18-24-месячной преддипломной практике в школе (Referendariat). В Германии такая практика проходит в "условиях, приближенных к действительности": студенты самостоятельно проводят занятия и родительские собрания, разрабатывают собственные методики преподавания тех или иных тематических блоков и собирают первый опыт классного и внеклассного общения с учениками. После успешной сдачи второго госэкзамена (Zweites Staatsexamen) новоиспеченные учителя вступают в профессиональную жизнь.

Master of Education

Изменения в системе высшего образования Германии в рамках Болонского процесса не обошли стороной и педагогические факультеты. К настоящему времени педагогические специальности во многих вузах Германии были переведены на новую систему "бакалавр-магистр" (Bachelor-Master). Исключение составляют учебные заведения в Сааре и Саксонии-Ангальт, отказавшиеся последовать примеру остальных, а также земля Баден-Вюртемберг, власти которой хотя и согласились на изменения, но пока откладывают их воплощение в жизнь. В этих землях выпускники педагогических факультетов все еще заканчивают вуз сдачей первого госэкзамена.

Несмотря на существующие различия в процессе подготовки будущих учителей в федеральных землях (а зачастую даже от вуза к вузу!), есть общие требования, в соответствии с которыми в будущем будет готовить педагогов. К ним относится ступенчатая система обучения. Планируется, что первые шесть семестров, по завершении которых студент получает степень "бакалавра наук" или "бакалавра искусств" (Bachelor of Arts/Science), будут посвящены накоплению фактических знаний по выбранным профилирующим предметам, в то время как знания по методике преподавания этих предметов будут приобретаться уже в магистратуре. Это даст возможность студентам, которые после первых лет в вузе осознают, что работа учителя - не их стезя, отучившись в бакалавриате, переориентироваться на другую специальность.

Последующая двухгодичная учеба в магистратуре будет завершаться получением степени "магистра образования" (Master of Education) с присуждением 300 зачетных единиц - кредитных пунктов (Credit Points), которая заменит первый госэкзамен и сделает немецкое педагогическое образование сопоставимым в международном масштабе.

Таким образом, предполагается, что за тот же период времени - 8-10 семестров - студенты получат все необходимые знания и навыки для прохождения преддипломной практики в школе, которая - по новой системе - будет длиться 18 месяцев и завершаться государственным экзаменом. На его результат, как и в традиционном варианте, влияют оценки, полученные на заключительных экзаменах по профилирующим предметам и характеристика преподавателей по окончании практики в школе. Дипломную работу, которую сейчас еще пишут студенты педагогических факультетов в отдельных землях, по новой системе планируется упразднить. Сокращение продолжительности практики на втором этапе обучения предполагается компенсировать бóльшим числом промежуточных стажировок в школе во время обучения в бакалавриате.

Дошколята, "середняки" или гимназисты?

Программа обучения по специальности "Педагогика" во многом зависит и от того, в школе какой ступени собирается преподавать будущий учитель. В Германии различают учителей начальных школ (Grundschule или Primarstufe I), учителей средних школ - с 5-го по 10-й класс - (Sekundarstufe I) и учителей старших классов гимназий и профессиональных школ - с 11-го по 13-й класс (Sekundarstufe II). В одних федеральных землях для подготовки учителей начальных классов существует отдельная специальность, в других - это углубленная специализация в рамках обучения преподавателей средних школ.

В то время как подготовка учителей начальных классов и средних школ может осуществляться как в университетах, так и в высших специальных учебных заведениях (Fachhochschulen), преподавателей для гимназий готовят исключительно университеты. Учеба по этой специальности длится в среднем на полтора года дольше, поскольку будущие учителя более досконально изучают профилирующие дисциплины, а также педагогику и философию.

Различия есть и в методике преподавания, которой обучают будущих педагогов. Так, учителей начальных школ учат излагать материал доступно и доходчиво, делая упор на способ подачи информации, а не на содержание; преподаватели же средних школ или гимназий должны владеть фактической информацией и демонстрировать глубокие знания предмета.

Автор: Юлия Сеткова
Редактор: Марина Борисова