Немецкие учителя слишком строго относятся к мальчикам
8 ноября 2005 г.
В немецких начальных школах мальчики при равных знаниях с девочками нередко получают более низкие оценки. Таково заключение экспертов, проводивших международное исследование IGLU ("Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung") по проверке навыков чтения среди учеников четвертых классов. В Дортмунде представлена третья часть отчета по итогам этого исследования.
"Отношение учителей к мальчикам несколько предвзято", - считает научный руководитель исследования по Германии профессор Вилфрид Бос (Wilfried Bos). Вероятную причину лучших оценок у девочек он видит в их более примерном поведении, импонирующим учителям.
Две трети мальчиков не любят школу
Возможно, поэтому мальчики и не любят школу. Из 3800 опрошенных учеников с удовольствием учатся только 32 процента. Девочки, по результатам опросов, более позитивны. Так, из такого же количества девочек 45 процентов указали, что они очень охотно ходят в школу. В свое свободное время девочки проводят гораздо больше времени с книгами, нежели это делают мальчики.
Скучные тексты для чтения
Мальчики и девочки предпочитают читать разные виды текстов. Мальчики любят комиксы, инструкции по применению каких-либо приборов или субтитры к фильмам. Девочкам же нравится читать рассказы, детские энциклопедии и журналы. Бос предполагает, что причиной непоседливости 10-летних мальчиков может быть тот факт, что на уроках немецкого им приходится читать неинтересные тексты.
Учителя не жалуются
Учителя начальных школ, согласно результатам исследования, в основном, довольны своей работой. Две трети всех школьных директоров сообщили о хорошей атмосфере в учительском коллективе. Больше радости от своей работы, чем в Германии, получают, по данным IGLU, лишь учителя Греции, Швеции и Нидерландов.
О более серьезной дискриминации
Основные результаты исследования по навыкам чтения были опубликованы уже в 2003 году. По его итогам, Германия заняла 11 место среди 35 стран, принявших участие в исследовании. Второй отчет был представлен в начале 2004 года. В нем, в частности, сообщалось, что почти половина немецких учеников после четвертого класса - когда, согласно немецкой образовательной системе, происходит распределение детей в гимназии, реальные училища и общеобразовательные школы - получают необъективную рекомендацию. Было обнаружено, что нередко в таких рекомендациях более важным оказывается социальное происхождение, а не успехи учащихся.
Следующее исследование не за горами
Второе исследование IGLU должно начаться в следующем году и будет проводиться в 45 странах. В Германии в апреле-мае 2006 года будут протестированы от восьми до девяти тысяч учеников из 400 школ. Исследование IGLU является дополнением к тесту PISA.
(зм)