1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages

Беларусь

Что мешает развитию в Беларуси образования для взрослых?

В Беларуси пока нет концепции образования для взрослых, оно не поддерживается властями и не берется в расчет. Общественные организации из этой сферы настаивают на том, чтобы чиновники обратили внимание на их деятельность

Белорусский общественный центр образования для взрослых

Белорусские общественные центры образования для взрослых существуют без поддержки государства

На сегодняшний день в Беларуси не существует целостной концепции образования для взрослых. Пока государство не замечает данную проблему, занятые в этой сфере неправительственные организации уже много добились и требуют взять на вооружение их успешный опыт.

Дополнительное или неформальное?

В условиях кризиса экономисты советуют белорусам, не имеющим значительных накоплений, вкладывать деньги в собственное образование - это дает возможность быстро перестроиться и заработать на жизнь. О том, как все это превратить в эффективно действующую систему, шла речь во время дискуссии, состоявшейся в Минском международном образовательном центре имени Йоханнеса Рау в рамках научного кафе "Образование для взрослых".

По словам заместителя председателя постоянной комиссии по образованию Палаты представителей Галины Юргелевич, государство делает ставку на образование взрослых, помня о том, что главный капитал Беларуси — это образованные и интеллектуально развитые люди. Но что такое образование для взрослых, в Беларуси каждый понимает по-своему. Согласия нет даже в том, как его называть: дополнительное или неформальное.

Вне правового поля

Фестиваль неформального образования в Минске

Фестиваль неформального образования в Минске

Как отмечает руководитель программы поддержки Беларуси Федерального правительства Германии Астрид Зам, государственные учреждения в Беларуси ориентированы на развитие профессиональных знаний, повышение квалификации и переподготовку. А общественные, коммерческие и конфессиональные организации в своих программах делают упор на развитие личности, социальных и гражданских аспектов. И как раз они, замечает Зам, остаются не только без поддержки государства, но и вне правового поля.

Руководитель учебного центра "Всеобуч" из города Кобрин Инна Ходас рассказала о том, ее центр уже не один год занимается проблематикой дополнительного образования в малых городах. По словам Ходас, такие учреждения, как "Всеобуч" - внесистемны, они вне закона, хотя формально их никто запрещал.

Негосударственные – не в счет?

Все вопросы снимет принятие Кодекса об образовании, уверена депутат Галина Юргелевич. Этот уникальный, по ее словам, законопроект позволит комплексно решать проблемы образовательной политики в стране. Принятие документа ожидается не раньше 2010 года. И сейчас главный вопрос для общественных, коммерческих и конфессиональных организаций – поможет Кодекс их образовательной деятельности или, наоборот, урежет все те ограниченные возможности, которые пока имеются.

В подготовленном варианте документа подробно прописывается лишь то, как должны работать учреждения по профессиональной переподготовке, которая реализуется силами государственных субъектов. Руководитель образовательного центра "ПОСТ" Влад Величко говоря о проекте Кодекса, отмечает, что все то, чем сегодня занимается в сфере образования общественный сектор или коммерческие организации, вписывается буквально в одну статью – в ту, где речь идет о развитии личности. "А экологическое образование, гражданское, правовое, гендерное - это где?" – удивляется Величко.

Переподготовка специалистов в Германии

В Германии при переподготовке специалистов применяется индивидуальный подход

Передовой немецкий опыт

Без признания государством неформального элемента невозможно обеспечить переход к образованию на протяжении всей жизни человека, уверены эксперты. Сами же "неформалы" все еще рассчитывают повлиять на то, чтобы Кодекс учел их интересы.

Предоставить коллегам из Беларуси экспертную поддержку в этом направлении готова Немецкая ассоциация народных высших школ. Кстати, их успешная деятельность, по мнению представителя программы поддержки Беларуси Федерального правительства Галины Веремейчик, возможна еще и потому, что государство рассматривает образование взрослых как общественно значимую потребность, а не только как потребность горстки индивидуумов. В Германии на содержание таких школ предоставляются дотации вне зависимости от того, государственное это учреждение или нет.

Марина Мазуркевич

Контекст