Кто виноват в плохой успеваемости немецких школьников? | Дополнительный урок немецкого 2 | DW | 08.02.2005
  1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages

Дополнительный урок немецкого 2

Кто виноват в плохой успеваемости немецких школьников?

06.02.2005

У меня в руках письмо Салиджона Абдурахманова из Каракалпакстана. Вот что он пишет:

«Мы, послевоенное поколение, получившее образование в советское время, были воспитаны, если не в духе вражды против немецкого народа, то, во всяком случае, в духе непонимания истинных немецких ценностей. Поэтому у советских людей послевоенного поколения было сформировано не очень дружелюбное отношение к Германии. С распадом СССР и обретением бывшими советскими республиками независимости, то недружелюбное отношение медленно начло таить. Сегодня, вот уже более десяти лет как нет советской империи, узбекистанцы с уважением отзываются о немецком народе и Германии в целом. Мы, каракалпакцы, знаем, какую посильную помощь оказывает народу Приаралья объединенная Германия. Например, при непосредственном участии немецких специалистов восстановлена водопроводная сеть столицы Каракалпакстана Нукуса. В Муйнакском районе специалисты по земледелию из Германии показывают на личном примере, что и в условиях Приаралья можно получить неплохой урожай сельхозпродуктов. Более шестидесяти комбайнов марки «Класс» вот уже который год используются в уборке пшеницы и риса. Не ошибусь, если скажу, что все это взяло своё начало с того времени, когда Германия объединилась. Так что и у нас, каракалпакцев, есть от этого выгода». – Считает наш слушатель Салиджон Абдурахманов из Декханско-фермерского хозяйства «Тулкин» Каракалпакстана.

Николай Ганшин из Санкт-Петербурга пишет:

«Рад тому, что «Немецкая волна» уделяет большое внимание освещению политической обстановке в России и других странах Восточной Европы. Вы вносите ясность в те вопросы, которые российские средства массовой информации тщательно запутывают и искажают. Мне нравится, что «Немецкая волна» дает оценку событиям с позиции цивилизованной страны».

Пенсионерка Татьяна Яцко в своем письме откликается на передачи Анастасии Рахмановой и вот что, в частности, пишет:

«Радио для меня всегда было предпочтительнее телевидения, потому что оно дает простор воображению и не раздражает пресловутыми картинками. В одной из передач вы рассказывали о пожаре в Веймарской библиотеке, уничтожившем или повредившем бесценные сокровища – книги и рукописи. Слышать рассказ об этом было больно, но видеть это я бы просто не смогла. Тем более, что я 40 лет проработала в библиотеке. И хотя Новосибирская областная научная библиотека, которой всего лишь 75 лет, никоим образом не сопоставима с Веймарской, я не могу не понять и не почувствовать, о какого масштаба потере вы поведали в своей передаче. На память об этой передаче посылаю вам открытку с изображением домика Гете в Веймаре. Эту открытку в числе других с видами городов Германии привез с войны мой дядя, брат моей матери, подобравший их в одном из домов, покинутых населением перед приходом Красной Армии. Эта открытка все это время хранилась в альбоме нашей семьи. А привез он эти открытки, чтобы их увидела моя бабушка, которая лет до 12-ти жила вместе со своей семьей в немецкой колонии в Крыму. Они были единственной русской семьей в этой немецкой колонии, и бабушка на всю жизнь сохранила уважение к немецкому образу жизни и ведению хозяйства. Иной раз она перемежала свою речь немецкими словами. Так теплый капор, спасавший от холода и ветра, но не очень модный, именовался у нас «гроссмутером».

Но, впрочем, это уже излишние подробности. Мне же хотелось поблагодарить Вас за то, что Вы делаете на «Немецкой волне» за тематику Ваших передач и то, как Вы их ведете. Вы обладаете даром создавать у слушателя иллюзию, что обращаетесь именно к нему. А что может быть дороже иллюзии в нашем иллюзорном мире? Успехов Вам в творчестве!»

Сергей Шалдыбин в своем письме по электронной почте спрашивает, правда ли, что белорусский диктатор Лукашенко хочет запретить каникулы белорусских детей в Германии?

К сожалению, да. Со времени чернобыльской катастрофы 160 тыс. облученных детей получили возможность приехать на отдых в Германию. В этом году к нам должны были приехать еще 8 тыс. человек. «Но из этого ничего не получится»,- пишет кельнская газета «Exspress“ и продолжает: «потому что Лукашенко боится за свою власть». Лукашенко считает, что на детей плохое влияние оказывают ценности «общества потребления».

Газета цитирует священника Буркхарда Хомейера из Мюнстера, председателя объединения «Дети Чернобыля»: «Дело в том, что дети, которые познакомились с западным гражданским обществом, по возвращении домой хотят жить, как их германские сверстники». Благодаря акции помощи детям Чернобыля, в Белоруссии появилось 34 независимых молодежных центра, которые сейчас у Лукашенко как бельмо на глазу. Ландтаг Федеральной земли Северный Рейн Вестфалии принял резолюцию с требованием к белорусскому диктатору возобновить поездки детей на каникулы в Германию.

Ута Цапф (СДПГ), руководитель немецко-белорусской парламентской группы предупредила в письме Лукашенко о негативных последствиях этого запрета. Сообщила кельнская газета «Экспресс».

Катя Завацкая из Новосибирска спрашивает:

«Правда ли, что школьное образование в Германии нуждается в реформировании? Слышала, что по данным экспертов, в германских школах не все благополучно с успеваемостью».- Пишет Катя.

Да, действительно, группа экспертов ОБСЕ сравнила образовательный уровень школьников из 32 стран. Результаты повергли немцев в шок. Оказалось, что Германия с её, казалось бы, столь прогрессивной, анти-авторитарной системой образования плетется в хвосте всей Европы. Немецкие школьники по результатам большинства тестов на грамотность и сообразительность очутились на двадцатых местах. Успокаивает то, что это среднегерманские статистические показатели. Германия представляет собой федерацию 16 земель, которые обладают большой самостоятельностью, в том числе и в вопросах образования. И различие в показателях отдельных земель может быть гораздо больше, чем разница между Германией и, скажем, Бразилией. Исследовательский институт TNS Emnid провел опрос среди родителей, дети которых учатся в школе. Каждый третий из них оценил качество образования в немецких школах, как «плохое». Таково мнение родителей. Моя коллега Людмила Скворчевская попыталась найти ответ на вопрос, кто же виноват в том, что образовательный уровень германских школьников, мягко скажем, оставляет желать лучшего?

«Кто виноват? Этот вопрос не дает покоя ученым мужам Германии после того, как были опубликованы неутешительные результаты очередного теста Пиза.

Кто виноват, что 16-тилетние подростки читают по - слогам?

Кто виноват в том, что они с трудом справляются с простейшими арифметическими задачами? По мнению сотрудника исследовательского института TNS Emnid Торстена Шнайдер-Хаазе

«Когда речь идет об обучении ребенка, надо учитывать, как минимум, три фактора: семью, самого ребенка и школу. В определенной степени в низком уровне знаний школьника виноват каждый из этих трех партнеров».

Обвинить немецких школьников в поголовном слабоумии было бы несправедливо. Остаются родители и школа. В первую очередь все дружно, и к слову сказать, - справедливо, обвинили многослойную немецкую систему образования. Еще во времена Веймарской республики школа была разделена на общеобразовательную, реальную и гимназию. Уже тогда учащиеся двух последних получали более качественное образование. В целом система сохранилась и по сей день.

«Но это – государственная проблема и решить ее могут только политики. А мы, - говорит Шнайдер-Хаазе, - решили узнать, какую роль в обучении ребенка играют родители.»

«Мы задали родителям вопрос: считают ли они, что обучением ребенка должна заниматься исключительно школа? Обязаны ли родители принимать участие в этом процессе? 80 процентов респондентов сказали, что ответственность за уровень знаний ребенка лежит и на родителях. Результаты опроса подтвердили, что большинство родителей уделяет своим детям много внимания. 90 процентов помогают при подготовке домашних заданий, регулярно расспрашивают ребенка о его школьных делах и так далее».

Сотрудники института TNS Emnid опросили более 1000 родителей, живущих в разных федеральных землях. Их дети учатся в школах разного типа. В широких пределах колеблются возраст опрошенных и уровень их образования. Если судить по ответам, то каждый второй среднестатистический родитель только и делает, что возится со своим ребенком, встречается с учителями, водит на дополнительные уроки или курсы рисования, музыки, танцев. Откуда же в Германии берутся «неучи»?

«Мы опросили только 1000 человек, но выборочно. Результаты опроса можно смело отнести к населению всей страны. Конечно, переоценивать ответы нельзя. Следует учитывать и человеческий фактор. Люди не любят признаваться в вещах, которые характеризуют их не с лучшей стороны. Возможно, кое-кто слегка и приукрасил ситуацию. Вряд ли кто-то из родителей решился бы открыто сказать – «мне глубоко наплевать, как учится мой ребенок».

Итак, на ответы пап и мам полностью полагаться нельзя. Но в общем и целом, утверждает Шнайдер-Хаазе, можно быть уверенным, родители прилагают много усилий, чтобы их дети получили хорошее образование.

«В том, что дети плохо говорят по-немецки, нельзя обвинять родителей. Особенно мигрантов, которые, скорее всего, и сами плохо владеют языком. Решением этой задачи должна заниматься школа. Это ее обязанность».

Ну вот, круг замкнулся. В первую очередь надо лечить школу.

Впрочем, чтобы сделать этот глубокомысленный вывод, не нужны дорогостоящие опросы и целый штат исследователей. Тема эта для Германии больная и муссируется уже не один год. Опрос же можно расценить, как успокоительное средство для немецкого обывателя: мол, уж мы, родители, и так из кожи лезем, чтобы помочь нашим детям. И если они к 16-ти годам не знают, сколько будет два в третьей степени, то это - вина правительства!

Это было сообщение Людмилы Скворчевской. А теперь настало время для вашей музыкальной заявки. Для Людмилы Шульги из Калининградской области поет Савьер Найду.