1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages

Совместная передача с нашими партнёрами

Историческое сознание и уроки истории

Передача о том, что сегодняшняя молодежь в России и Германии знает об исторических персонажах и как воспринимает историю своей страны.

default

Тему этой передачи мне подсказал ... Колчак. Точнее фильм о нем и реакция на него в стране. Одни и сейчас продолжают считать его врагом, другие уверены, что их долгие годы дурили на уроках истории и в разных книгах. В начале передачи звучит короткий опрос, проведённый Татьяной Почекуевой в Омске (аудиофайл передачи в конце страницы).

Колчак становится "нашим" героем

Уже этот опрос дает представление об уровне исторического сознания народа, т.е. о том, как в сознании сегодняшних людей отражаются исторические события, логика исторического процесса. О парадоксальности исторического сознания школьной молодёжи, отсутствии последовательности в оценке событий и конкретных исторических лиц и пойдет сегодня речь. Естественно, за 15 минут разобраться в причинах этой парадоксальности невозможно, но присмотреться к ней мы попробуем. Ирина Мурашова, Екатеринбург, начинает свой материал с такого эпизода:

«Дайте мне что-нибудь о Кротовском!» - с таким вопросом при мне обратилась 11-классница к библиотекарю. «А кто это?» - удивленно подняла брови женщина. «Ну, Кротовский. Он воевал еще в Гражданскую войну», - пояснила девушка. «Может, Котовский?» - вздохнула библиотекарь и пошла к стенду, на ходу вспоминая, что «что-то о Котовском было в книге, которая рядом с книгой о Махно». Обилие литературы радует героиню сюжета учительницу истории Валентину Демкину, которая размышляет о проблемах преподавания истории, в общем-то радуется, что сейчас говорить можно обо всем, но в конце замечает, что учебных часов на изучение истории осталось очень мало. На Гражданскую войну, например, теперь отведено всего три урока. Где уж тут рассказать о Котовском.

(весь сюжет можно услышать в передаче, файл внизу)

Репрессии - это неплохо, если это приведет к лучшему

Не удивительно, что даже трагические страницы истории России для сегодняшних школьников – это только тема урока, который надо выучить. А задумываются ли они о том, как это коснулось их родственников и не может ли повториться на новом витке истории? С этим вопросом моя коллега Светлана Черенкова пришла в нормальную школу в Петрозаводске.

Один девятиклассник на мой вопрос, как он относится к сталинским репрессиям, сказал:

- Если это к чему-то приведет к лучшему, то можно посчитать это нормальным, а если нет…

Ты и репрессии считаешь нормальными, если будет лучше?

- Если будет в десятки раз лучше, чем до этого, если нет, то и не надо.

От комментария этого мнения я воздержусь. Есть и другие.

- Меня зовут Кристина, я учусь в 11-м классе.

Как ты относишься к таким моментам в истории России, как, например, раскулачивание?

- Я это не приветствую. Раньше это было несправедливо. Если говорить о раскулачивании, то если крестьяне нажили своим трудом, то государство не имело права у них отбирать нажитое имущество, его личное, что он справедливо заработал. Я против этого.

А среди членов твоей семьи были такие, которые попали под сталинские репрессии?

- Как я знаю, не были, и слава Богу. Но у меня есть много друзей, у которых из-за сталинских репрессий пропали прадедушки, прабабушки. Это на самом деле очень страшно. Если так посмотреть, то это всё вокруг нас и рядом. Но в моей семье, насколько я знаю, не было таких случаев.

Назови себя, пожалуйста.

- Егор Сергеев, ученик 11 класса 27 школы.

Представляешь себе, что такое репрессии сталинские?

- Я представлять не могу, я же не жил в то время, но по фильмам, урокам истории, по рассказам знаю примерно.

Какое твоё отношение?..

- Наверно, оно не может быть положительным, все-таки такое вторжение в частную жизнь людей, оно недопустимо. Оно однозначно негативное.

А что надо сделать, чтобы этого не случилось больше? Можно это предотвратить, как ты думаешь?

Может прадед пострадал, хотя нет.... может дед

- Конечно можно. Не нужно, чтоб был такой тоталитарный режим, и я думаю, что такое больше и не повторится в российской истории, потому что мы сейчас встали на демократический путь развития, я надеюсь, что так и будет.

А в твоей семье пострадал кто-нибудь от сталинских репрессий?

- По-моему были, по-моему, дед…Точно не знаю.

Но ты не знаешь или об этом не говорят?

- Может быть, не хочется вспоминать такое. Может быть, прадед. Но такое нельзя забывать, наверно…

Ясно одно: прежде всего надо знать свою историю и не быть «Иванами, не помнящими родства». «Народ, который замалчивает позорные страницы своей биографии, не сможет успешно развиваться», - так еще в прошлом веке сказала известный философ и общественный деятель Елена Рерих.

Что такое ГДР?

В истории Германии ХХ века есть две такие страницы. 12 лет нацизма и 40 лет социализма. Если с нацизмом в национальном историческом сознании, как вы слышали в этой передаче, все однозначно - он осужден и дискуссий быть не может - то с социализмом дело сложнее. Далеко не все немцы воспринимают его как мрачную страницу истории. Ну, у тех, кто жил в ГДР, понятно, и в условиях диктатуры были свои радости. А немцы с запада страны, особенно школьники, вообще ничего не знают о жизни в ГДР. Репортаж моего коллеги Александра Варкентина рассказывает об уроках, которые для сегодняшних школьников с запада Германии проводят в школе-музее ГДР. Почувствовать атмосферу той школы позволяет аудиофайл внизу страницы.

Контекст

Аудио- и видеофайлы по теме