1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages

Центральная Азия

В Таджикистане все меньше девочек получают среднее образование

По данным ЮНИСЕФ, в Таджикистане около 90 процентов мальчиков и только 75% девочек получают обязательное 9-летнее образование. Но в сельских районах охват неполным средним образованием девочек ниже.

default

Утром собирать хлопок, после обеда - в школу: распорядок дня этих двух юных таджичек

В Таджикистане обеспокоены проблемой охвата детей образованием, особенно девочек. Специалисты системы образования отмечают, что количество девочек в старших классах заметно снижается, и гендерный разрыв по сравнению с младшими классами увеличивается в несколько раз. Об этом говорили участники прошедшего в Душанбе круглого стола, посвященного теме образования девочек. Как сообщила "Немецкой волне" замминистра образования Таджикистана Ирина Каримова, министерство выступило с инициативой введения в стране обязательного 11-летнего образования, и в настоящее время идет работа над проектами внесения изменений в соответствующие законы.

"У нас дошкольными воспитательными учреждениями охвачено всего 7 процентов детей. Я думаю, что это катастрофа. Лучше всего обстоят дела с начальным образованием, которое получают большинство детей. Но и здесь есть проблема. В прежние советские времена был организован подвоз детей к школе, если школа находилась более чем в 3 километрах от дома. К сожалению, сейчас такого подвоза нет, что также препятствует получению образования, как девочками, так и мальчиками, в отдалённых горных селениях. Что же касается среднего образования, то есть количества детей в старших классах, то здесь уже положение плачевное. Поэтому наше министерство выступило с предложением сделать 11-летнее образование обязательным", - говорит Ирина Каримова.

Многие уходят после 9 класса

По данным, приводимым ЮНИСЕФ, в Таджикистане около 90 процентов мальчиков и 75 процентов девочек получают обязательное 9-летнее образование. Но в некоторых сельских районах охват неполным средним образованием девочек гораздо ниже.

"В последние годы количество девушек, посещающих 10-11 классы школы, заметно уменьшилось. Так, в прошлом учебном году в нашем районе только 58 процентов учениц перешли в 10 класс, а 42 процента после завершения 9 класса выбыли из школы. Я знаю семью, в которой из 6-ти девочек только одна закончила школу и поступила в университет. Есть факты, когда девочки заканчивают лишь 4 класса начальной школы. Приведу в пример кишлак Теппали, где проживает около 60-ти 16-летних девушек, и только одна из них доучилась до 11 класса", - рассказывает директор средней школы №1 Вахшского района Таджикистана Октам Куддусов.

Превратные стереотипы

Мониторинг, проводимый международной организацией "Save the children" в школах Таджикистана, показал, что в некоторых из них почти не встретишь как учащихся девочек, так и учителей-женщин. По словам менеджера программ по образованию представительства "Save the children" в Таджикистане Шахло Шоевой, виной тому – превратные представления о том, какое место должна занимать женщина в обществе.

"В некоторых школах Исфаринского района, особенно джамоата Чоркух, Согдийской области вообще нет учителей женщин. Это регионы с наиболее религиозным и консервативным населением. У них бытует неверный стереотип о том, что девочке необязательно обучаться. Большинство девочек там получают неофициальное религиозное образование в частных домах, и после 5-6 класса не посещают среднюю школу", - говорит Шоева.

Как решить проблему?

Руководитель общественного объединения "Женщины с высшим образованием" Гульджахон Бобосадыкова обратила внимание и на такую проблему, как недостаток в школах учебных мест. По её мнению, повысить охват средним образованием мешают и такие факторы, как многодетность, бедность и трудовая миграция.

"Везде и всюду мы видим детей, которые во время учебного дня занимаются детским трудом на улицах и рынках. У нас есть проблема с семьями мигрантов. Поскольку матери, которые стали главами семей, вынуждены некоторых своих детей оставлять дома для ведения хозяйства", - отмечает Бобосадыкова.

Как говорят специалисты, чтобы повысить доступ к образованию и сократить гендерный разрыв, необходимо повсеместно проводить регулярную разъяснительную работу с общинами и родителями. Причём, в такой работе должны быть кровно заинтересованы не только институты гражданского общества или Минобразования, но другие госструктуры всех уровней власти.

Н игора Бухари-заде, Душанбе.