Почему дети иммигрантов хуже учатся в школе?

По мнению экспертов, успеваемость детей в школе по-прежнему в большей степени зависит от социального статуса их родителей, чем от способностей самих школьников. К такому заключению пришли участники конгресса по вопросам обучения детей в начальной школе, который был проведен 2 октября в Киле близким к социал-демократической партии Германии фондом имени Фридриха Эберта. Основной вывод участников конгресса состоит в том, что начальная школа должна способствовать развитию ребенка, помочь ему наиболее полно раскрыть свои способности и привить ему желание учиться.

В своем выступлении перед участниками конгресса представитель фонда Штефани Элис (Stefanie Elies) заявила, что для того, чтобы молодые люди в Германии получали образование, соответствующее современным требованиям, обучение в начальной школе должно быть направлено на развитие индивидуальных способностей каждого конкретного ребенка, независимо от его социального происхождения. Карин Бехер (Karin Becher), представляющая кафедру педагогики начальной школы Потсдамского университета, также считает, что всем детям, независимо от социальных предпосылок, должны быть предоставлены равные шансы получить хорошее образование. Карин Бехер подчеркнула, что в младших классах необходимо вовремя распознавать трудности, которые испытывают дети в учебе, и помогать им преодолеть их.

Министр по делам культуры и просвещения земли Шлезвиг-Гольштейн Уте Эрдсик-Раве (Ute Erdsiek-Rave) от СДПГ считает, что начальные школы Германии отвечают необходимым требованиям, и в изменении соответствующих учебных планов нет необходимости. По мнению министра, решающим фактором в учебе детей является отношение к школе их родителей. По данным Уте Эрдсик-Раве, чаще всего плохо успевают в школе ученики плохо владеющие немецким языком, то есть прежде всего дети из семей иммигрантов и семей, живущих на грани нищеты. (ос)

НЕМЕЦКАЯ ВОЛНА