1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages

جهان

یونسکو و معلولان در محیط آموزشی

یونسکو خواستار آن است که محدودیتی برای معلولان برای شرکت در دوره های آموزشی وجود نداشته باشد.

سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی سازمان ملل متحد " یونسکو"، در کنفرانس‌های  سالانه خود با حضور کارشناسان به بحث می‌نشیند که چگونه می‌توان سازوکارهای ضروری برای ورود کودکان معلول را به سیستم درسی ِ مدارس کشورهای مختلف  فراهم کرد.

برخورد با معلولال

طی قرون گذشته افکار تعصب‌آميز، خرافات و همچنین نگرش اشتباه، به ميزان قابل ملاحظه‌ای تعيين کننده کيفيت زندگی و سرنوشت افراد معلول بود. در دورانی آنها را در نوانخانه‌ها نگاه می داشتند و از معرض ديد مردم پنهان می‌ساختند یا آنها را در شبانه‌روزی‌ها بر اساس نوع معلولیت نگاه می‌داشتند. در دورانی نیز حذف و طرد معلولان از جامعه در دستور کار بعضی جوامع قرار گرفت.

اما همزمان در بسیاری فرهنگ‌ها تشويق و حمايت از معلولان در جهت زندگی در کنار خانواده از اصول اولیه آن جوامع محسوب شد و حمايت از آنان درجهت دستيابی به نهايت توانايی‌هایشان، سیری طبیعی در زندگی اجتماعی آنها به حساب آمد.

یونسکو و آموزش معلولان

در چهل و هشتمین کنفرانس یونسکو این شعار وجود دارد که همه‌ انسان‌ها باید از امکانات برابر برای آموزش برخوردار باشند و در این راستا افراد معلول باید چون‌دیگران از این امکانات استفاده برند.

کامنتینا آسِدو، رئیس دفتر بین المللی آموزش یونسکو در ژنو می‌داند که کشورهای فراوانی در این امر تجربیاتی گرانبها کسب کرده‌اند و می‌توان از این تجربیات استفاده جست. او در این مورد می‌گوید: «هنوز کشورهایی مثلا در اروپای شرقی بر این نظرند که دانش آموزان معلول را باید از دانش آموزان عادی جدا ساخت. اما همین جدایی سبب می‌شود که این کودکان نتوانند در کنار دیگر دانش آموزان قرار گیرند و با آنها رشد کنند.»

توان‌خواهی در آلمان

سیستم جدایی توانخواهان از افراد ٰٰسالمٰ تنها در کشورهای اروپای شرقی مورد قبول نیست . در کشوری چون آلمان هم تنها ۱۷ درصد دانش آموزان معلول حق آموزش مشترک با دیگر دانش آموزان را دارند.

کارین اِورزمایر، مسئول امور توانخواهان دولت آلمان نگران آن است که در این کشور هر ایالتی برنامه ای خاص در این مورد دارد و تفاوت میان ایالت‌ها در برخورد با معلولان بسیار زیاد است. اگر در ایالت ٰشلزویگ هولشتاینٰ، ۴۰ درصد دانش آموزان معلول، آموزشی مشترک با دیگر دانش آموزان دارند، این رقم در ایالت ٰزاکسن آنهالتٰ فقط ۷ درصد است. این در حالی‌ست که دولت آلمان در سال ۲۰۰۶ میلادی کنوانسیون توان‌بخشی ِ سازمان ملل متحد متحد را امضا کرده و به مفاد آن وفادار است. مفادی که بر مبنای آنها تا ۹۰ درصد کودکان معلول که به مدرسه می‌روند باید در کلاس‌هایی مشترک با دیگر دانش آموزان آموزش ببینند.

برخورد با معلولان در دیگر کشورهای اروپایی

آموزش مشترک دانش آموزان معلول و غیرمعلول که گویی در آلمان به مشکلی بزرگ تبدیل شده، در کشورهای دیگر اروپایی به سادگی حل شده است. در ایتالیا، پرتغال، قبرس، مالت، بریتانیا، سوئد، نروژ و لیتوانی بیش از ۹۰درصد کودکان معلول در کلاس‌هایی مشترک با دیگر دانش آموزان می‌نشینند.

کامنتینا آسدو، رئیس دفتر بین المللی آموزش یونسکو، تاکید می‌كند که کشوری مثل فنلاند که در امر آموزش مشترک کودکان معلول و غیرمعلول یکی از پیشگامان است،  طبق تست‌های آموزشی پیزا نیز بهترین کشور در سطح آموزشی در غرب شده است. او در این مورد می‌گوید:«سیستم آموزشی کشورهای شمال اروپا از این نظر جالب است که آنها همیشه در برنامه‌ریزی آموزشی خود، به همگرایی میان دانش آموزان مختلف و توانایی‌های گوناگون نظر دارند و این همگرایی را در برنامه ریزی های درسی، در کتاب های آموزشی و امتحان‌های مختلف رعایت می‌کنند.