1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages

جامعه

طرح هماهنگى آموزش عالى در اتحاديه اروپا

طرحى موسوم به هماهنگى و يكپارچگى بين سيستم‌هاى آموزش عالى در كشورهاى عضو اتحاديه اروپا در حال شكل گيرى است كه بر طبق آن آموزش عالى در دو مقطع ليسانس و فوق ليسانس به طور جداگانه تعريف مى‌شود. تقريبا ۳ سال است كه آلمان نيز در برخى از دانشگاه‌هاى اين كشور دوره ليسانس را در ۳ سال و دوره فوق ليسانس را در ۲ سال ارائه مى‌دهد كه با فرم قديمى آن تفاوت‌هاى قابل ذكرى دارد.

default

اما اين طرح جديد در كشورهاى مختلف با واكنش‌هاى متفاوتى روبرو شده است. به طور مثال در كشور انگلستان ۱۶هزار دانشجو موافق با طرح جديد هستند و در عين حال ۱۰ درصد دانشجويان اين كشور سيستم قديمى را ترجيح مى‌دهند.

عبد، دانشجوى رشته اقتصاد در دانشگاه كينگستون انگلستان درباره آينده شغلى و مقطع جديدى كه در آن مشغول به تحصيل است، مى‌گويد: ”تصميم دارم در آينده در گرايشى مانند مشاوره امور بانكى و اقتصادى فعاليت كنم. كارفرماها معمولا كسانى را كه فوق ليسانس دارند براى استخدام بيشتر ترجيح مى‌دهند، اما من قصد دارم بعد از ليسانس مدتى كار كنم و بعد ادامه تحصيل دهم.“

پرفسور ديويد مايلس از دانشگاه كينگستون درباره جنبه‌هاى ديگر اين گونه مقاطع تحصيلى مى‌گويد: ” در انگلستان به مقطع ليسانس به عنوان پايه و زيربناى مقطع فوق ليسانس نگريسته مى‌شود، اما بسيارى از دانشجويان در مقطع فوق ليسانس با اين مشكل روبرو هستند كه درس‌شان يك سال بيشتر از معمول طول مى‌كشد. با وجود طرح جديدى كه ارائه شده، اميدواريم كه گذراندن مقاطع تحصيلى جديد با روندى پر شتاب‌تر به پايان برسند.“

خانم آندريا رينكه، استاد رشته زبان و ادبيات آلمانى در دانشگاه كينگستون درباره تفاوت‌هاى موجود بين سيستم آموزش عالى در دانشگاه‌هاى آلمان و انگلستان مى‌گويد: ” برداشت اوليه من به عنوان يك آلمانى كه در انگلستان زندگى مى‌كند، اين بود كه تحصيل در اين كشور خيلى فرم بسته‌اى دارد و فقط يك برنامه درسى ثابت وجود دارد كه دانشجويان بايد از آن تبعيت كنند. بعد از گذشت زمان به اين نتيجه رسيدم كه دوره ليسانس در انگلستان مزيت‌هايى هم دارد، به طور مثال دانشجويان مرتبا راهنمايى مى‌شوند و معمولا در گروه‌هايى قرار مى‌گيرند كه مى‌توانند با هم سريع‌تر ارتباط برقرار كنند و با همديگر زودتر آشنا شوند. همه چيز در اين طرح جديد واضح و روشن است و دانشجويان در اتمام دوره تحصيلى خود از توانايى‌ها و قابليت‌هاى خوبى برخوردار هستند.“

در مقابل اين نظر، كارفرماهاى انگليسى معتقدند كه جوانانى را كه پس از اتمام تحصيل‌شان با مدرك ليسانس به استخدام خود درآوردند، از توانايى‌هاى كافى براى شروع فعاليت‌هاى كارى برخوردار نبودند و بايد باز هم دوره مى‌ديدند.

ديويس، مسئول بخش فارغ التحصيلان دانشگاه كينگستون معتقد است: ” واحدهايى كه در دانشگاه‌ها ارائه مى‌شوند بايد بيشتر به معيارهاى شغلى نزديك شوند و اين به معناى همكارى بيشتر بين دانشگاه و كارفرماها و بخصوص بين دانشگاه و بخش صنعت كشور مى‌باشد، دوره‌هاى تحصيلى انعطاف پذيرتر خواهند شد و مى‌توانند در عين حال با تجربيات كارى نيز ادغام شوند.“

منتقدين اين طرح اما معتقدند كه به اين ترتيب واحد هاى دانشگاهى به علت مداخله كار، محتوا و كيفيت خود را از دست خواهند داد.

بايد به نكته نيز اشاره كرد كه جوانان انگليسى به فكر درس خواندن در كشور آلمان نيز مى‌افتند، علت اين مسئله نيز ارزان بودن هزينه‌هاى تحصيلى در كشور آلمان در مقايسه با كشور انگلستان مى‌باشد.

مسئول بخش فارغ التحصيلان دانشگاه كينگستون با مثبت ارزيابى كردن طرح يكپارچگى و هماهنگى سيستم آموزش عالى در اروپا اميدوار است، طرح در دست اجرا، باعث رقابتى تر شدن فضاى بين دانشگاه‌هاى اروپا با ساير دانشگاه‌هاى ديگر در استراليا، نيوزلند و ايالات متحده آمريكا شود.

كاوه بهرامی

  • تاریخ 12.01.2007
  • چاپ چاپ مطلب
  • لینک کوتاه شده http://p.dw.com/p/A6R9
  • تاریخ 12.01.2007
  • چاپ چاپ مطلب
  • لینک کوتاه شده http://p.dw.com/p/A6R9