1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages

دانش و فناوری

زمانيكه حاصل جمع ۲ بعلاوه ۲، پنج از آب در ميآيد!

شمار كثيرى از كودكان دنيا از يك ضعف محاسبه اى رنج ميبرند، كه ديس كلكولى Discalculi نام دارد. اين كودكان را ميتوان همچنين داراى ضعف در نوشتن، خواندن و درك اعداد يا در اصطلاح علمى، ديس لكسى Dislexi اعداد ناميد. زيرا، اينكه چهارعمل اصلى رياضيات، يعنى جمع و تفريق و ضرب و تقسيم، چه معنائى دارند و چگونه مورد استفاده قرار ميگيرند، براى اين كودكان قابل يادگيرى نيستند. بزرگسالانى نيز وجود دارند كه، به بيمارى ديس كلكولى دچارند و

default

�غلب در موقعيتهاى دشوراى قرار ميگيرند. علل بروز اين ضعف محاسبه اى هنوز مشخص نيستند اما، كارشناسان ميدانند كه، كم هوشى و كمبود آموزش و تمرين، مسئول اين نقصها نميباشند. در برنامه امشب به همه آن كسانى دلدارى ميدهيم كه، ساعتهاى درس حساب را هرگز دوست نداشتند.

افراد مبتلا به بيمارى ديس كلكولى، از زمان كودكى خود به نوعى از اين اختلال محاسبه اى مبتلا ميباشند. بايد توضيح داد كه، گوناگونى اين ضعف، از گستره اى عظيم برخوردار است و اين اختلال، در هر فردى، نمائى متفاوت دارد. اين دشوارى با اعداد، حتى در سنين بزرگسالى نيز از ميان نرفته و متاسفانه كودكان مزبور را تا پايان عمر در چنگ خود دارد. هر بار خريد كردن، براى اين افراد، يك كابوس كوچك است، زيرا تخمين زدن قيمتها از مشكلات بسيار بزرگ آنها ميباشد. براى مثال فرد مزبور اصلا تصورى از اين ندارد كه، با ۵۰ يورو پول، چه مقدارى ميتواند خريد كند.

تخمين زده ميشود كه، تقريبآ ۴ درصد كل مردم آلمان به اين اختلال مبتلا ميباشند. لازم به تذكر است كه، اين اختلال محاسبه اى در سراسر جهان به عنوان اشكالى در تكامل توانائيهاى كودكان مدرسه اى در درس حساب شناخته شده است. در مورد كودكانى كه مبتلآ به نوع شديد اين بيمارى ميباشند، درك علم رياضيات تنها با كندى بسيار تكامل مييابد و اغلب در حد اوليه خود باقى ميماند. اينكه علت اين امر چيست، تا به امروز هنوز مشخص نشده است.

كودكان دچار اين اختلال در سنين پيش از رفتن به مدرسه و از همه ديرتر، در كلاس اول، نخستين علائم ديس كلكولى را نمايان ميسازند. براى مثال وقتى كه كودكى هنگام چيدن ميز غذا، براى ۳ نفر حاضر در كنار ميز، ۴ بشقاب را به همراه مياورد، چنين اختلالى مشاهده ميشود. يا زمانيكه او نميتواند تشخيص دهد كه مفهوم لغتهاى "بيشتر" و "كمتر" چيست. بويژه اين اختلال، زمانى مشخص ميگردد كه، كودكان در ديگر رشته هاى درسى توانائيهاى خود را بخوبى به نمايش ميگذارند. نبايد فراموش كرد كه درك و فهم اين كودكان در موارد ديگر كم و كسرى ندارد.

آنها اغلب براى مقابله با اين ضعف، شروع به شمردن انگشتان خويش ميكنند، بجاى اينكه واقعآ به محاسبه بپردازند. در ۲ سال نخست مدرسه ابتدائى، هنوز اينكار امكان دارد اما، پس از آن، بسيار دشوار ميشود. اين كودكان اغلب دچار سردرد، دل درد و حالت تهوع ميباشند و علائم حساسيت پوستى و بيخوابى را از خود نشان ميدهند زيرا، بطور دائم تحت فشارهاى روحى قرار دارند. آنها با هوش و درايت خود شاهد ضعف خويش ميباشند و از آنجائيكه راهى براى رهائى از آن نمييابند، شكست خود را ميپذيرند و دچار افسردگى ميگردند.

به همين دليل، بسيار مهم است كه، اينگونه اختلالات هر چه زودتر تشخيص داده شوند. آموزگاران مجرب ميتوانند اين علائم را بازشناسند، بويژه اگر والدين نيز مشاهدات خود را براى آنها بازگو كنند. كودكانى كه از اختلال محاسبه اى رنج ميبرند، به كمك بسيار و خواست نيك آموزگاران خود، نياز مبرم دارند.

در پايان بايد اضافه كنم كه، دوره هاى آموزشى ويژه اى، براى اين تعليم اين كودكان وجود دارند، كه بر پايه بازيهاى آموزشى بنا شده اند. در اين دوره ها، با تمرينهاى مكرر، در غالب بازيهاى جالب، تمامى حواس كودك بكار گرفته ميشوند، تا ترس او از اعداد و محاسبه ازميان برود. ديدن، شنيدن و لمس كردن، بويژه در اين دوره ها كمك ميكنند، تا ضعف درك محاسبه اى در اين كودكان از راههاى ديگر و بصورت همه جانبه جبران گردد.

نگين كروئى

  • تاریخ 20.07.2005
  • چاپ چاپ مطلب
  • لینک کوتاه شده http://p.dw.com/p/A6WN
  • تاریخ 20.07.2005
  • چاپ چاپ مطلب
  • لینک کوتاه شده http://p.dw.com/p/A6WN