Дефицит на технически кадри в Германия | Европа | DW | 22.07.2009
  1. Inhalt
  2. Navigation
  3. Weitere Inhalte
  4. Metanavigation
  5. Suche
  6. Choose from 30 Languages

Европа

Дефицит на технически кадри в Германия

Въпреки икономическата криза Германия изпитва недостиг от специалисти и най-вече - инженери. Последствието - загуби в милиарден размер за германската икономика. Защо младежите не проявяват интерес към инжинерни професии?

default

Германските младежи - без ориентир при избора на техническа професия

Патрик Шмит си е избрал да следва строително инженерство във Вупертал, защото баща му работи в този бранш, пък и иска да знае, какво се крие зад фасадата на сградите: "Средностатистическият човек винаги вижда зданието като такова и не знае, защо тук има колона или стена, а строителният инженер научава точно това".

Der intelligente Schulranzen

Още в училище да се стимулира интересът към техническите специалности

Защо има дезинтерес към следване в технически ВУЗ?

"В нормалните училища тези учебни предмети изобщо отсъстват. Със строителство се свързва само архитектурата. Изобщо не се знае, че има строително инженерство. Аз се сблъсках с него едва, когато дойдох тук и видях, че го има. Изборът между специалностите, които могат да се следват тук, не се разяснява в училище достатъчно", разказва студентът Том Кацвинкел.

Особено гимназиите обучават твърде теоретично, от което се оплакват и редица индустриалци, търсещи млада смяна. Фирмите все по-често се обръщат към учители, които демонстрират твърде слаб интерес да посетят заедно с класа си едно техническо предприятие. Някои компании са също така заинтересовани да обучават абитуриенти, които по-късно да следват и да се завръщат в компанията.

Вуперталският университет е подел тази инициатива и предлага възможност за т.н. "дуално следване". Професор Дитрих Хьоборн, декан на факултета по техническите специалности към Вуперталския университет:

"Ние сме първият университет въвел "дуално следване" по строително инженерство т.е. комбинация от професионално обучение и следване. Това е превъзходен модел, защото онези, които се осмелят да направят този избор, са много ангажирани. Първо следват четири семестъра на непълен учебен ден, а след това провеждат професионалното си обучение, а през останалите четири семестъра завършват с бакълаварска степен".

RWTH in Aachen

Дуалното следване - едно от решенията

"Дуалното следване" - успешен модел

Университетът иска да разшири този модел и с други факултети, например по машиностроене и печетарство. Освен това е сключен и договор за сътрудничество с т.н. "Юниор университет" във Вупертал, където малки деца от още 4-годишна възраст имат допир с природо-научни и технически предмети. Все още обаче има дефицити в училище, където природо-научните и математическите дисциплини би трябвало да се преподават по-интензивно. Професор Хьоборн:

"Без математиката не може... Според мен математиката, когато се преподава правилно, е много проста, защото е логична, а и механиката е логична..."